媒体大学在办学过程中存在以下问题：
培养模式单一
新闻教育的培养模式较为单一，不同院校和新闻院系之间的教学内容和步骤相似，导致培养出来的人才在就业市场上缺乏差异化竞争力。
本科生和研究生的培养模式未能很好地适应不同性质报纸和行业对新闻人才的需求，研究型高校过于注重理论研究，而应用型高校则忽视操作型人才的培养。
教学理念落后
新闻教育的目标定位过于狭窄，过分强调专业对口，限制了毕业生的就业选择和发展空间。
教学过程中过分追求专业知识的深度，而忽视了实践能力的培养，导致学科间专业化趋向明显，新闻专业间存在难以逾越的鸿沟。
重理论轻实践
传统教学方法导致重理论轻实践的现象普遍存在，这对于实践性和应用性很强的新闻教育来说是一个极大的误区。
多媒体教学问题
多媒体教学手段虽被广泛应用，但由于盲目使用、课件质量差和师生互动交流少等问题，限制了其优势的发挥。
新媒体实践教学不足
在新媒体条件下，高校新闻传播的实践教学中存在忽视新媒体条件下的新闻传播实践教学、教学设施不完善以及理论与实践教学体系不完整等问题。
针对这些问题，可以采取以下措施进行改进：
多样化培养模式：新闻教育机构应根据不同报纸和行业对新闻人才的需求，调整培养模式，注重培养学生的实践能力和创新能力。
更新教学理念：拓宽新闻教育的目标定位，强调毕业生的综合素质和广泛适应性，减少对专业对口的过度强调。
强化实践教学：增加实践教学的比重，提供更多的实践机会和平台，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
提高多媒体教学质量：加强对多媒体课件的制作和管理，提高课件质量，增加师生互动，提升教学效果。
完善新媒体实践教学体系：加大新媒体实践教学的投入，完善教学设施，构建完整的理论与实践教学体系，以适应新媒体环境下的新闻人才培养需求。